浙江:推进职业教育发展

2021-09-17 00:41 陶瓷家居用品

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本文摘要:因校企合作办学前行幅度大、职业教育发展趋势自然环境好、前行职业教育改革创新经济效益明显,浙江省入选第一批6个职业教育改革创新经济效益明显省区之一,得到 国务院办公厅通告奖赏。近些年,浙江省各个行政机关坚决贯彻中共中央、国务院办公厅决策部署,执行我国职业教育改革创新实施意见,把职业教育做为财政局抵制教育发展的最重要內容,不断扩大推广幅度,切实完善体制机制创新,引人注意提高鼓励推动,拓张职业教育改革发展大大的得到 新的考试成绩。

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因校企合作办学前行幅度大、职业教育发展趋势自然环境好、前行职业教育改革创新经济效益明显,浙江省入选第一批6个职业教育改革创新经济效益明显省区之一,得到 国务院办公厅通告奖赏。近些年,浙江省各个行政机关坚决贯彻中共中央、国务院办公厅决策部署,执行我国职业教育改革创新实施意见,把职业教育做为财政局抵制教育发展的最重要內容,不断扩大推广幅度,切实完善体制机制创新,引人注意提高鼓励推动,拓张职业教育改革发展大大的得到 新的考试成绩。今年五月,因校企合作办学前行幅度大、职业教育发展趋势自然环境好、前行职业教育改革创新经济效益明显,浙江省入选第一批6个职业教育改革创新经济效益明显省区之一,得到 国务院办公厅通告奖赏。

大位经营规模、托工作能力、强悍内函、胆公正2018年,浙江省中等职业院校生均一般公共性财政收支文化教育事业费支出21546.33元,高等职业院校生均财政局经费20265元。浙江省前行职业教育发展趋势关键采行了下列对策。大位经营规模。截止2018年末,浙江省具有各种中等职业院校323所,在校学生67.97数万人,高职院校学校49所,在校学生39.47数万人。

2008-2018年,中等职业与普高在校学生经营规模大体相当,高职院校招生大概占到高等院校招生的47%,职业教育保持不断稳定发展趋势,沦落前行浙江省经济发展转型发展的一支最重要能量。托工作能力。2018年,浙江省中等职业院校生均一般公共性财政收支文化教育事业费支出21546.33元,高等职业院校生均财政局经费20265元。

在财政局经费推动下,办校工作能力不断提升。我省中职学校生师比15.3:1;教师人才占到双师型教师和专业课老师的占比各自为45.3%、83.6%,生均实验仪器值1.05万余元。我省高职院校具有高級专业技术职务的职业老师占到31.87%,研究生、博士研究生硕士学历的职业老师占到70.78%,双师型教师素养老师占到78.02%。

强悍内函。根据“中职教育名牌大学优秀教师名专业工程建设”“高职院校关键暨高品质校工程建设”等系列产品新项目的相继推行,浙江省职业教育总体发展趋势水准拥有较小提高。最近审核的“双高计划”中环线企业中,浙江省优选请示报告的15所高等职业院校所有得奖。

职业教育水准的提升 也为积极开展“1 X”资格证书试点奠下了基本,目前为止,我省累计91所学校的4.18数万人参加了“1 X”资格证书示范点。胆公正。全方位贯彻执行学生资助现行政策,做应助尽助。

2018年,累计为47万多名中职学校学员免减培训费14亿人民币,为4.45万名中职学校家中经济发展艰辛学员和农惠农专业学员发放贫困生补助0.89亿人民币。在高等职业教育学生资助上,不断完善以“奖、债、幸、调补、递减”为具体内容的普通高等院校学生资助现行政策管理体系,高等院校家中经济发展艰辛学员都能够获得适度的我国支助。2018年,我省累计为5.60万名高职院校学员发放各种我国奖助学金2.04亿人民币。

完善推广现行政策探索体制艺术创意浙江省是全国各地最开始推行生均预算定额经费规章制度的省区之一。推行了省财政局补助金与县市职业教育发展趋势挂钩补助金方法。对关键项目建设推行补助金。浙江省是全国各地最开始推行生均预算定额经费规章制度的省区之一。

从二零零二年起,省属高等职业院校按生均预算定额经费。在中等水平职业教育层面,执行了《浙江省中等职业学校生均经费标准指导意见》,回绝全国各地制定中等职业院校生均经费规范和依照生均经费规范全额拨给中等水平职业教育经费。各市区、县能够依据专业差别、经营规模差别、品质差别等制定本地区的生均经费规范,执行多元化的中职生皆经费规范。

回绝全国各地逐渐将中等职业学校生均公共经费提高到普高的1.5倍之上。执行当地政府发展趋势职业教育义务,建立业绩考核挂钩的奖调补体制。为不断加强当地政府发展趋势职业教育的主体性和主动性,合理地充分运用省财政局的推动具有,浙江省推行了省财政局补助金与县市职业教育发展趋势挂钩补助金方法。从工作发展趋势经济效益、院校合理布局和专业产业结构调整、实践标准基本建设、老师业务素质提升 、学员专业能力提升 、推进校企合作办学、成年人以后文化教育、经费保证 等层面,将我省各县市分为发展趋势中地域和繁荣昌盛地域两大类各自进行考评和排列,对两大类地域中位居靠前的县市(20-25个县市)给予额度均值的奖调补,位居靠后的县市则未作奖调补。

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激发院校教育行政机关主动性,推行关键项目建设补助金体制。对于当今职业教育关键行业和薄弱点,设定确立项目建设和补助金资产。新项目补助金不做平均主义,引入业绩考核定义、激励机制、以奖代调补等方法,根据申请、审查、审核等好几个阶段,以市场竞争挑选的方法确定。如中职教育名牌大学优秀教师名专业工程建设,遴选出的省部级名牌大学、优秀教师、名专业,除优秀教师外,省财政局根据“名专业”(“名牌大学”转换为多个专业)就读学员经营规模、本年度基本建设经济效益、专业差别等推算出来补助金,从而提高了专业为关键导向性的抵制管理体系,推动全国各地更加偏重于专业基本建设。

如高职院校关键暨高品质学校基本建设,教育局、财政厅官网优选确定了省关键基本建设校5所、高品质基本建设校15所,省财政局每一年给入选的省属关键基本建设校推广五千万元,每一年给入选的省属高品质基本建设校推广200万元,另外督促地区执行所在地推广义务。再作如优点特点专业基本建设,遴选出高职院校优点专业150个、特点专业200个。依据专业具体在校学生经营规模,有利于提高优点专业的生均经费规范,补助金资产由院校自我约束决策作为提升 专业教学设施,完善课程设置和人才的培养方式,提升 专业办校水准,培养新的专业核心竞争力。


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